Il rapporto tra il tutor e la scuola

Il ruolo del Tutor consiste nell’individualizzare e personalizzare lo studio in modo differenziato per ciascuno, secondo il proprio stile di apprendimento.

Il tutor nel suo lavoro entra in relazione con le persone e i suoi interlocutori possono essere spesso demotivati, spaventati e scettici. Questi atteggiamenti possono derivare dal problema comunicativo, dalla mancanza di chiarezza. I problemi comunicativi possono portare i ragazzi con disturbi specifici di apprendimento ad entrare in conflitto con la scuola o con la famiglia.

Il lavoro del tutor è quello di riuscire a mettere in comunicazione con un linguaggio comune i due mondi della scuola e del ragazzo. Le situazioni di incomprensione più frequenti sono:

• Tra scuola e famiglia dovute ad una mancanza di alleanza nell’individuare i problemi principali dei ragazzi DSA e gli interventi possibili.
• Tra scuola e servizi che hanno bisogno di riuscire ad avere un linguaggio condiviso per l’intervento.
• Tra insegnanti e studenti considerate come percezioni discordanti sulle richieste, sulle prestazioni e sull’utilizzo consentito degli strumenti.
• Tra famiglia e studenti dovute alla mancanza di comprensione delle aspettative reciproche.

Il tutor deve cercare di trasmettere agli insegnati e alla famiglia che nel momento del conflitto, la principale attenzione finisce per non essere più rivolta al ragazzo.  Nella relazione uno a uno con il ragazzo il tutor deve mediare il più possibile i conflitti e lavorare per riuscire a far instaurare un rapporto di squadra con chi ha in carico il ragazzo.

Il tutor deve essere un buon mediatore e interlocutore per individuare un canale relazionale con la famiglia e con la scuola.

Il tutor può collaborare con la scuola nella pianificazione dell’intervento in situazioni di difficoltà e le risorse da utilizzare possono essere:

• Farsi un’idea della scuola frequentata dal ragazzo attraverso una esplorazione del sito istituzionale;
• Instaurare e mantenere il dialogo attraverso colloqui con i docenti, il referente per i DSA, in occasione del Pdp e non solo;
• Rendersi alleato della scuola e del ragazzo;
• Mettere la propria professionalità al servizio anche dei bisogni dei docenti;
• Farsi dire dal docente cosa deve fare lo studente perché è il docente che stila gli obiettivi della classe.
• Stabilire canali di comunicazione per scambi di materiale.

La visione del tutor e quella del docente si integrano a vicenda. Una modalità di lavoro del tutor potrebbe essere la seguente:

• Analisi e definizione del problema;
• Aiutare il ragazzo a verbalizzare bisogni e criticità;
• Condividere con i docenti le prime impressioni;
• Appuntare le necessità esternate dallo studente;
• Parlare con i genitori perché abbiano idee precise su cosa sta funzionando e cosa non va.